Минпросвещения утвердило концепцию исторического просвещения для детсадов, школ и вузов

Что утвердило Минпросвещения

Минпросвещения России утвердило концепцию исторического просвещения, которая должна быть внедрена на всех уровнях обучения — от детских садов до вузов. Цель документа — формирование общероссийской гражданской идентичности, сообщили в пресс‑службе ведомства.

Практическая часть концепции предполагает проведение мероприятий, посвящённых войне 1941–1945 годов и памяти участников «СВО».

Акцент на критическом мышлении

Глава ведомства отметил, что «отдельный акцент сделан на обучении школьников навыкам критической оценки информации и противодействия фальсификации истории».

В рамках программы планируется создание тематической платформы и привлечение экспертов из общественных организаций и военно‑исторических сообществ.

Мнения педагогов

Педагоги высказывают обеспокоенность тем, что усиление военной тематики в дошкольных и школьных программах может негативно отразиться на детях и изменить фокус воспитательной работы.

«Два года назад я ушла из дошкольного учреждения по болезни и хотела вернуться, но передумала. Несколько лет назад нас обязали поставить в группе портрет президента, а позже водили детей на военные мероприятия, где звучали залпы — многие ребята испугались и плакали по дороге назад. В этом возрасте дети должны познавать мир через сказки и игры, а не через взрослую военную повестку. Если военная тематика в детских садах станет ещё шире, это очень быстро скажется на поведении и психике детей», — рассказала воспитатель из Центрального федерального округа.

Внедрение концепции направлено в регионы, начало реализации запланировано с 1 сентября.

Контекст и критика реформ учебников

Критики отмечают, что в последние годы содержание школьных учебников меняется: из некоторых изданий исчезают материалы о сталинских репрессиях, а федеральные учебные программы перерабатываются под руководством новых авторов и экспертов. Авторы новых учебников и связанные с ними публичные высказывания вызывают у части общества дополнительные вопросы и критику.